חכמת ההמונים - משימה 4

אני שאלתי שאלה דווקא למורים. פניתי בקבוצות וטס אפ ל מורים, שאלתי מורים חברים, שאלתי צוותים בבתי ספר. קיבלתי מגוון רחב של תשובות ומצד שני היו תשובות זהות שרק חיזקו אצלי את ההחלטה ועזרו לי בתשובה לשאלה.

השאלה הייתה: כיצד לדעתכם כדאי לחלק את 30% למידה משמעותית בחטיבת ביניים?
הכוונה הייתה מבלינתי למצוא תשובות האם כדאי לפרוס לשלוש שנים או לחלק בשנה אחת ולפי משימות.
התשובות שקיבלתי היו:
* לחלק 10% י'+ 10% יא + 10% יב
היו מורים שהציעו לתת את ציון סוף י' 10% כאשר זה מורכב מציון בעל פה ומציון בכתב כמו שהיה בשנים שעברו והיו מורים שהציעו לתת רק לבחינה בעל פה 10%
* היו מורים שהציעו לשלב בין ערבית ספרותי לבין ערבית מדוברת ולחלק את ה30% ביניהם.
* בחינה בעל פה בדוברת, ועבודות אישיות כמו כתבות, מודעות וכדומה.
*  פרויקטים אישיים וקבוצתיים המחולקים לאורך השנים

רוב המורים תמכו בהחלטה לפרוס את 30% לאורך שלוש שנות המגמה ועל עבודות אישיות או קבוצתיות בנושאי העשרה במזרח תיכון ואסלאם, עיתונות, מדוברת ושיחה בעל פה.

חכמת ההמונים עוזרת לנו לגבש דעות, גם אם אנחנו לא משתמשים בטכנולוגיה, אנחנו משתמשים בחכמת ההמונים כל יום בשאלות בכיתה, בהתייעצות עם תלמידים, מורים, משפחה, ותמיד משתמשים בדעת הרוב .

זהבית דבס